PUBLICATION | Poshenghuang

Journal

Liu, C.-H.*, Yin, X.-R., & Huang, P.-S. (2021). Cyberbullying: Effect of Emergency Perception on the Helping Tendencies of Bystanders. Telematics and Informatics, 62(7), 101627. (SSCI)
陳秀玲、黃博聖、蘇筑筠（2021）。創造思考教學方案對高職生創造思考能力之效果與團體歷程分析。教育科學研究期刊，66（3），281–305。（SCOPUS/TSSCI）
Liu, C.-H., Huang, P.-S.*, Yin, X.-R., & Chiu, F.-C. (2021). Effects of Attribute Affirmation and Achievement Goals on High School Students’ Motivation. Frontiers in Psychology, 12: 661668. doi: 10.3389/fpsyg.2021.661668 (SSCI) (Corresponding Author) (Supported by MOST 104-2410-H-364 -004)
陳姵臻、吳清麟、張雨霖、黃博聖、林緯倫、陳學志*（2021）。中文版遠距聯想測驗在創造力研究之應用：回顧與展望。教育實踐與研究，34（1），1–44。（TSSCI）
陳姿安、黃博聖*（2021）。微課程對注意力與學習保留之影響。教育心理學報，52（4），885–908。（SCOPUS/TSSCI）(Supported by MOST 109-2410-H-011-003)
Lai, Y.-C., Peng, S.-L., Huang, P.-S.*, & Chen, H.-C. (2021). The Impact of Affective States and Affective Shifts on Creative Ideation and Evaluation. Journal of Creative Behavior, 55(1), 130–144.. doi: 10.1002/jocb.440 (SSCI, IF = 2.661, Ranking of Psychology, Educational: 14/60, Q1) (Supported by MOST 107-2410-H-011-029)
陳姵臻、黃博聖、陳學志、林緯倫*（2020）。青少年封閉式創造力潛能測量：「青少年版中文詞彙遠距聯想測驗」之編製及信、效度研究。測驗學刊，67（3），167-190。（TSSCI）
朱紹盈、黃博聖*、張景媛、易烈瑜（2020）。優良醫學教師特質量表編製暨差異研究。教育心理學報，51（4），639–661。（SCOPUS/TSSCI）
彭淑玲*、黃博聖、陳學志（2019）。學習情境中的個人成就目標與作弊接受度之關係：以學業自我效能為調節變項。教育科學研究期刊，64（4），101–127。（SCOPUS/TSSCI）
Huang, P.-S.*, Liu, C.-H. & Chen, H.-C. (2019). Examining the Applicability of Representational Change Theory for Remote Associates Problem Solving with Eye Movement Evidence. Thinking Skills and Creativity, 31, 198-208. (SSCI, IF = 1.333,Ranking of Education & Educational Research: 120/239, Q3)(Corresponding Author) (Supported by MOST 105-2410-H-364-006 and MOST 106-2410-H-364 -004-SSS)
Liu, C.-H.*, Huang, P.-S., & Tzeng, J.-Y. (2019). When an Unfortunate Individual in a Social Incident is Cyberbullied by the Public, even Empathetic People can be Bystanders: The Role of Perception of Unusual Behaviors. Computers in Human Behavior, 93, 84–90. (SSCI, IF = 3.536, Ranking of Psychology, Experiment: 8/85, Q1)
Liu, C.-H.* & Huang, P.-S. (2019). Beneficial Effects of Self-Affirmation on Motivation and Performance Reduced in Students Hungry for Others’ Approval. Contemporary Educational Psychology, 56, 1–13. doi: 10.1016/j.cedpsych.2018.10.008 (SSCI, IF = 3.359, Ranking of Psychology, Educational: 7/59, Q1)
Liu, C.-H. & Huang, P.-S.* (2018). Contingencies of Self-Worth on Positive and Negative Events and their Relationships to Depression. Frontiers in Psychology. 9:2372. doi: 10.3389/fpsyg.2018.02372 (SSCI, IF = 2.089, Ranking of Psychology, Multidisciplinary: 39/135, Q2) (Corresponding Author)
Huang, P.-S., Liu, C.-H., Chen, H.-C.*, & Sommers, S. (2018). Attentional bias of students toward negative feedback in bad outcome situations: The mechanism of self-defense. Social Psychology of Education, 21(3), 565–583. doi: 10.1007/s11218-018-9429-y (SSCI, IF = 1.261, Ranking of Psychology, Educational: 39/58, Q3) (Supported by NSC 101 -2420-H-003-005-DR and MOST 104-2410-H-364 -004)
曾千芝、曾麗錚、黃博聖*（2017）。本國籍子女與新移民子女在數學成就與數學創造力的相關研究－以桃園地區國小六年級生為例。創造學刊，8（2），1–17。（通訊作者）
羅珮文、游勝翔、黃博聖、陳學志、施依伶、林緯倫*（2017）。兒童封閉式創造力潛能測量：「兒童版中文詞彙遠距聯想測驗」之編製及信、效度研究。測驗學刊，64（3），237–258。（TSSCI）
Huang, P.-S.*, Peng, S.-L., Chen, H.-C., Tseng, L.-C., & Hsu, L.-C. (2017). The relative influences of domain knowledge and domain-general divergent thinking on scientific creativity and mathematical creativity. Thinking Skills and Creativity, 25, 1–9. doi: 10.1016/j.tsc.2017.06.001 (SSCI, IF = 1.589, Ranking of Education & Educational Research: 57/235, Q1) (Supported by MOST 103- 2410-H-364-002 and 104-2410-H-364 -004)
Huang, P.-S. (2017). An Exploratory Study on Remote Associates Problem Solving: Evidence of Eye Movement Indicators. Thinking Skills and Creativity, 24, 63–72. doi: 10.1016/j.tsc.2017.02.004 (SSCI, IF = 1.589, Ranking of Education & Educational Research: 57/235, Q1) (Supported by MOST 103-2410-H-364-002 and 105-2410-H-364-006)
黃博聖、劉政宏、陳學志*（2017）。不同結果狀態對正、負向回饋的注意與回憶效果。教育心理學報，48（4），469–486。doi: 10.6251/BEP.20160315（TSSCI）（國科會經費補助NSC 101-2420-H-003- 005-DR）
Hung, S.-P., Huang, P.-S., Chen, H.-C. (2016). Cognitive Complexity in the Remote Association Test - Chinese Version. Creativity Research Journal, 28(4), 442–449. (SSCI, IF = 1.216, Ranking of Psychology, Multidisciplinary: 66/129, Q3)
Huang, P.-S., & Chen, H.-C. (2016). Gender Differences in Eye Movements in Solving Text-and-Diagram Science Problems.International Journal of Science and Mathematics Education, 14(2), 327–346. doi: 10.1080/10400419.2016.1229988 (SSCI, IF = 1.104, Ranking of Education & Educational Research: 83/231, Q2) (Supported by NSC 97-2511-S-003-035- MY2)
Liu, C. H., Huang, P. S., Chang, J. H., Lin, C. Y., & Huang, C. C. (2016). Helpful or unhelpful? Self-affirmation on challenge-confronting tendencies for students who fear being laughed at. Learning and Individual Differences, 45, 43–52. doi: 10.1016/j.lindif.2015.11.023 (SSCI, IF = 1.631, Rank of Psychology, Educational: 22/57, Q2).
Liu, C. H., Lee, H. W., Huang, P. S., Chen, H. C., & Sommers, S. (2016). Do incompatible arguments cause extensive processing in the evaluation of arguments? The role of congruence between argument compatibility and argument quality. British Journal of Psychology, 107(1), 179–198. doi: 10.1111/bjop.12133. (SSCI, IF = 2.243, Ranking of Psychology, Multidisciplinary: 31/129, Q1)
彭淑玲、陳學志、黃博聖*（2015）。當數學遇上創造力：數學創造力測量工具的發展。創造學刊，6（1），83–107。（通訊作者）
劉政宏、李依齡、李維光、黃博聖（2013）。害怕被嘲笑對國中生迎接挑戰傾向的影響：智力自我理論的調節效果。教育心理學報，44（3），691–711。（TSSCI）
黃博聖、陳學志、劉政宏（2012）。中文詞彙遠距聯想測驗之編製及其信、效度報告。測驗學刊，59（4），581–607。（TSSCI）
劉政宏、黃博聖、蘇嘉鈴、陳學志、吳有城（2010）。國中小學習動機量表之編製及其信、效度研究。測驗學刊，57（3），371–402。（TSSCI）
黃博聖、陳學志、黃鴻程、劉政宏（2009）。詞彙聯想策略擴散性思考測驗之編製。測驗學刊，56（2），153–177。（TSSCI）
劉政宏、張文哲、陳學志、黃博聖（2008）。你贊成或反對立場對立者的論點？立場對立情境之論點贊否模式（CSAAM）。中華心理學刊，50（3），327–346。（TSSCI）

Conference

Liu, C.-H., Chen, C.-K. & Huang, P.-S. (2019, July). Effects of Self-Affirmation and Performance-Approach goals on 　　High School Students’ Motivation on the Challenging Learning Task. Paper presented at the annual meeting of 　　the 3rd International Conference on Education and Multimedia Technology (ICEMT 2019). Nagoya, Japan. 　　(July 22-25) (2019/7/23)

Huang, P.-S. & Liu, C.-H. (2019, July). The development of item bank for remote associate problems and the 　　　 examination of its solving process. Paper presented at the International Conference on Education, Psychology and Social Studies (ICEPS 2019), Hokkaido, Japan. (July 16-18). (2019/7/17)

陳姵臻、施依伶、黃博聖、陳學志、林緯倫（2018, 10月）。青少年封閉式創造力潛能測量：「青少年版中文

　　詞彙遠距聯想測驗」之編製及信效度研究。第十三屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會暨中國測驗學會

　　年會。南投：日月潭教師會館長榮大學。（2018/10/21）

洪素蘋、陳柏熹、陳學志、黃博聖（2018, 10月）。試題反應理論在創造力評量的應用。2018 台灣心理學會第五十

　　七屆年會。台南：長榮大學。（2018/10/14）

Peng, S.-L., Huang, P.-S., & Hu, J.-F. (2018, Aug.). Personal achievement goals and the perceived acceptability

of cheating in an academic context: the moderating role of self-efficacy. Paper presented at the annual

meeting of 2018 American Psychological Association (APA) Annual Convention. San Francisco, CA, USA.

(2018/8/9-12)

Liu, C.-H. & Huang, P.-S. (2018, Aug.). The effect of self-affirmation on motivation and performance of students

who seek others' approval. Paper presented at the annual meeting of 2018 American

Psychological Association (APA) Annual Convention. San Francisco, CA, USA. (2018/8/9-12)

Huang, P.-S., Peng, S.-L., Hu, J.-F., & Liu, C.-H. (2018, July). Examining the Representational Change Theory

on the interpretation of Remote Associates Problem Solving. Paper presented at the 40th Annual Meeting

of the Cognitive Science Society (CogSci 2018), Wisconsin, USA. (July 25-28). (2018/7/26)

Hu, J.-F., Peng, S.-L., & Huang, P.-S. (2018, July). The Effect of Facial Expression Bearer’s Gender on

the Assimilation for Emotion Judgement. Paper presented at the 40th Annual Meeting of the Cognitive

Science Society (CogSci 2018), Wisconsin, USA. (July 25-28). (2018/7/26)

賴昱君、黃博聖、彭淑玲（2017, 12月）。概念發想與概念評鑑之影響因素-情緒轉換與解題時間的效果。

2017年中華創造學會年會。臺北：國立台灣師範大學。（2017/12/9）

賴昱君、彭淑玲、黃博聖（2017, 10月）。不同情緒轉換組別與解題時期對擴散性思考之影響。

2017 台灣心理學會第五十六屆年會。嘉義：中正大學。（2017/10/15）

Huang, P.-S., Peng, S.-L., & Hu, J.-F. (2017, July). An Exploratory Study on Remote Associates Problem

Solving: Evidence of Eye Movement Indicators. Paper presented at the 39th Annual Meeting of the

Cognitive Science Society (CogSci 2017), London, England. (July 26-29). (2017/7/28)

杜智琇、黃博聖*（2016, 12月）。創造性戲劇教學對幼兒創造力表現之影響-以桃園地區為例。

2016年中華創造學會年會。臺北：國立台灣師範大學（2016/12/17）。

Liu, C.-H., Huang, P. S., Huang, C. C., Lin, C. Y., & Chang, J. H. (2016, July). Helpful or Unhelpful?

Self-Affirmation on Challenge-Confronting Tendencies for Students Who Fear Being Laughed at.

Paper presented at the annual meeting of 31st International Congress of Psychology 2016

(ICP2016), Yokohama, Japan. (July 24-29). (2016/7/27)

Huang, P.-S., Hsu, L.-C., & Peng, S.-L. (2016, Feb. 2). The relationship among science performance,

science creativity and parenting style in immigrant and native 6th Grade elementary school students.

Paper presented at the annual meeting of the 4th International Conference on Education, Psychology

and Society (ICEEPS), Fukuoka, Japan. (2016/2/2)

Chang, H.-J., Peng, S.-L., & Huang, P.-S. (2015, Aug.). The Impact of Success/Failure Conditions on the

Emotions of the Test Process of Action/State-Oriented Subjects. Paper presented at the annual meeting

of 2015 American Psychological Association (APA) Conference, Toronto, Ontario, Canada. (2015/8/6-9)

Huang, P.-S., Chen, H.-C., & Peng, S.-L. (2015, July). The development of Insightful Remote Association Test

in Chinese Version. Paper presented at the annual meeting of 13th European Conference on

Psychological Assessment (ECPA), Zurich, Switzerland. (2015/7/24)

黃博聖、曾奕樹（2015，5月）。高齡者在創意認知層面與情意層面的發展趨勢以及其與心理健康之關係。

2015年「心理、科技、跨領域」研討會暨工作坊─教學、傳播、運動與設計的匯流。新竹：

玄奘大學。（2015/5/16）

Huang, P.-S., Chen, H.-C., Liu, C.-H., & Peng, S.-L. (2014, August). Self-affirmation enhances the processing

of negative feedback under a bad outcome situation. Paper presented at the annual meeting of

2014 American Psychological Association (APA) Conference, Washington, USA. (2014/8/7)

Chen, Y.-C., Cheng, C.-M., Chen, H.-C., Huang, C.-L., Peng, S.-L., Huang, P.-S., & Hu, J.-F. (2014, July).

Situation property and false memory: An investigation into metacognitive monitoring and time retention of

DRM task. Paper presented at 36th Annual Conference of the Cognitive Science Society, Quebec

City, Canada. (2014/7/24)

黃博聖、陳學志、劉政宏（2014，5月）。結果價性對於正、負向回饋處理的影響-以眼動儀為工具。2014年暴力

與毒品犯罪心理與矯治兩岸/國際學術研討會。新竹：玄奘大學。（2015/5/22）

Peng, S.-L., Cherng, B.-L., Huang, P.-S., & Hu, J.-F. (2014, April). Motivation and Creativity: The

Relationship between Personal Goal Orientation and Creativity. Paper presented at the annual meeting of

2014 International Symposium on Education and Psychology, Nagoya, Japan. (2014/4/3)

陳學志、張雨霖、黃博聖（2013）。創造力的測量：跨領域的多元取向。第八屆華人心理學家學術研討會。北京：

北京師範大學。（2013/8/27）

Huang, P.-S., Chen, H.-C., & Liu, C.-H. (2013, Aug. 3). The influence of Expectancy and Outcome Valence on

the accessibility of Feedback. Paper presented at the annual meeting of 2013 American

Psychological Association (APA) Conference, Hawaii, USA. (7/31-8/4)

Huang, P.-S., Chen, H.-C., & Peng, S.-L. (2013, July 18). Gender differences of eye movement used to solve

Text-and-Diagram-Problems for Science. Paper presented at the 12th European Conference on

Psychological Assessment (ECPA12), San Sebastian, Spain. (7/17-7/20)

Liu, C.-H., Lee, H.-W., Huang, P.–S., Chen, H.-C., & Sommers, S. (2012, August). Incongruity between

Argument Compatibility and Argument Quality Causes Extensive Compromising Processing. Paper

presented at the annual meeting of 2012 American Psychological Association (APA) Conference,

Orlando, USA.

張曉敏、陳學志、黃博聖、張雨霖（2011）。漢字圖形創造力測驗之編製。中國測驗學會2011年會暨心理與教育

測驗學術研討會，台北：師範大學教育大樓。（2011/10/22）

Hung, S.-P., Chen, H.-C. & Huang, P.–S. (2011, April). Examining the psychometric properties of

RAT-Chinese version with Rasch Model. Paper presented at the 2011 annual meeting of American

Educational Research Association, New Orleans, Louisiana, USA.

陳學志、黃博聖、林正昌（2010）。男、女國中生在自然科解題歷程的眼動軌跡差異分析。第49屆台灣心理學年會

，嘉義，中正大學，2010年11月7日。

李依齡、劉政宏、李維光、黃博聖（2010）。能力信念在害怕被嘲笑與迎接挑戰關係間的調節效果。第49屆台灣

心理學年會，嘉義，中正大學，2010年11月7日。

黃博聖、陳學志、洪素蘋（2010）。中文詞彙遠距聯想量表之編製與信效度報告。第九屆海峽兩岸心理與教育測驗

暨2010 NAER「永續教育發展-創新與實踐」國際學術研討會，台北：國家教育研究院籌備處，2010年10月

22日。

彭淑玲、陳學志、黃博聖（2010）。當數學遇上創造力—數學創造力測驗的信、效度考驗。第九屆海峽兩岸心理與

教育測驗暨2010 NAER「永續教育發展-創新與實踐」國際學術研討會，台北：國家教育研究院籌備處，

2010年10月22日。

張瓅勻、陳學志、黃博聖（2010）。華裔學生在中文字形構和部件位置判斷作業之表現。2010年「華語教與學」

國際學術研討會，台北：國立台灣師範大學，2010年9月3日。

黃博聖、洪素蘋、陳學志（2009）。中文詞彙遠距聯想量表之試題分析報告。中國測驗學會2009年年會暨學術研

討會，台北：師範大學教育大樓，2009年10月24日（壁報論文）。

陳學志、林正昌、黃博聖、蘇嘉鈴（2009）。國中生自然成就表現之性別差異研究-以基測試題與自編圖文對應

試題為例。台灣心理學會，台北，國立臺灣大學心理系館，2009年9月26日。

劉政宏、張景媛、李維光、黃博聖（2008）。考試壓力、回饋方式對國小學生學習動機與學習表現之影響。台灣心

理學會，台北，國立臺灣師範大學教育大樓，2008年10月4日。

陳學志、許禕芳、邱發忠、黃博聖、徐芝君（2006）。臺灣高中職學生創造認知能力之測量工具的發展。教育評鑑

國際學術研討會，台北，國立臺灣師範大學附屬高級中學中興堂一樓大禮堂，2006年11月11日。

黃博聖、陳怡潔、劉皓敏、陳學志（2002）。新編中文遠距聯想量表－－如何避免知識與策略因素之介入。中國測

驗學會2002年會暨教育與心理測驗學術研討會，台北：師範大學教育大樓，2002年11月2日。